秦悦思考后说道：“小王，对于资源有限的问题，我们可以寻求当地政府、企业和社会组织的合作与支持，共同举办活动。针对文化差异，要深入了解当地的文化特点和民众需求，对活动内容和形式进行适当调整。比如，在一些艺术氛围浓厚的地区，可以增加四合院文化艺术展览的比重；在注重亲子教育的地区，设计更多亲子互动的四合院文化体验活动。”
小王听后，信心满满地说：“秦悦，我明白了。我会积极与当地各方沟通合作，根据不同地区的特点优化活动方案。”
在教育合作领域，与各国学校合作开展的四合院文化校园活动也出现了新情况。负责教育合作的小赵在会议上汇报：“秦悦，有些学校反馈，随着四合院文化课程的推进，学生们的兴趣很高，但学校缺乏专业的长期教学规划和评估体系，担心影响教学效果。”
秦悦说道：“这确实是个关键问题。小赵，你组织教育专家团队，为合作学校制定一套标准化的四合院文化教学大纲和评估体系。大纲要涵盖不同年龄段学生的教学内容和目标，评估体系要科学合理，能够真实反映学生的学习成果。同时，定期为学校教师提供培训和指导，确保教学质量。”
小赵点头说道：“好的，秦悦。我会尽快组建团队，完成教学大纲和评估体系的制定工作。”
随着各项应对措施的逐步实施，品牌管理工作取得了初步成效。小李带领的品牌管理团队与各国市场监管部门和行业协会密切合作，制定并发布了四合院文化品牌使用规范和认证标准。在重点国家设立的品牌管理小组积极开展工作，对市场上相关产品和活动进行严格审查。
在一次品牌管理小组的跨国视频会议上，负责美国地区的成员说道：“我们已经对美国市场上的一些涉嫌侵权和劣质的四合院文化产品进行了调查和处理，向相关企业发出了警告，并要求他们整改。同时，我们与当地的一些知名媒体合作，开展了品牌保护和优质产品宣传活动，提高了消费者的辨别能力。”
小李听后，满意地说：“大家的工作很有成效。但不能放松警惕，要持续关注市场动态，及时发现和处理新出现的问题。另外，要加强与各国品牌管