何雨柱带冉秋叶穿过人群，来到松下先生面前。何雨柱微笑欠身，恭敬说：“松下先生，这位是冉秋叶女士，她对教育事业满怀热忱，在夏国文化造诣深厚，期望为东京教育注入全新活力。”
松下先生身材挺拔，身着笔挺黑色西装，系精致领带，微微颔首，露礼貌微笑，眼神温和睿智，伸手道：“冉女士，幸会。早闻您对夏国文化教育见解独到，愿闻其详。”
冉秋叶落落大方伸手握住，她身着淡蓝色绣梅花中式旗袍，优雅尽显。眼中闪烁自信光芒，从容说：“松下先生，我认为夏国文化诗词、书法、历史故事等，是丰富学生精神世界的瑰宝。通过学校开设课程，能培养学生多元文化视野与审美能力，让他们领略世界文化多彩。”
松下先生听后，眼中闪过兴致光芒，歪头思索后说：“冉女士想法新颖，如清新之风。但将外国文化融入现有教育体系不易，需详尽论证与多方面考量，关乎众多学生教育发展。”
此后，冉秋叶全身心投入课程设计。她书房堆满书籍资料，书桌摊开写满字迹纸张。
她时而托腮沉思，时而奋笔疾书，精心编写教材，努力融合夏国文化精髓与东瀛学生认知特点。为增强课程吸引力，绞尽脑汁设计诗词朗诵比赛、书法临摹竞赛等趣味互动环节。她如技艺精湛工匠，雕琢每个课程细节，只为学生呈现精彩文化盛宴。
何雨柱看冉秋叶每日忙碌，心中满是心疼与敬佩。
深夜，办公室灯光昏黄温暖，冉秋叶对着电脑修改课程，眼神疲惫却执着。何雨柱轻推门，端热咖啡走到她身边，温柔说：“别太累，休息会儿。”冉秋叶抬头感激看他一眼，接过咖啡抿一口：“没事，柱子，我再完善下这部分。”何雨柱拉椅子坐下，与她探讨课程细节，不知不觉距离拉近，微妙温暖情感蔓延。
一次，冉秋叶为课程案例愁眉不展。她坐办公桌前，双手托下巴，紧盯着资料，眉头紧锁，似陷入难解谜团。
何雨柱轻轻走到身后，双手搭她肩膀，俯身轻声说：“别着急，换个角度想。结合东瀛学生熟悉的动漫元素，把夏国文化故事以动漫脚本呈现，说不定有惊喜。”
冉秋叶眼前一亮，转头看何雨柱，眼中闪兴奋光芒，激动说：“柱子，