【但考公是有学历限制，即，你考公前已经接受了最普世公平的高考筛选了，国家已经借由高考保障了各省大学生比例。
然后这些大学生被放在各种“国子监”里共同学习，此时教育资源做了一个重新的分配，进入同一所大学的各省学子，走到了相对公平的同一起跑线上。
四年里，他们的籍贯被尽可能模糊了，进一步的考公、考研取决于该学校的师资力量、以及课外
培训班、和学生自我的努力。】
明朝的大家恍然了：
34;如此说来，小学也好，初中也好，每一次的考试，其实都是帮助那些学子，做一次教育资源的再分配。34;
34;这样的话，只要跟着学校，努力学习，按部就班地升迁，便免了自己求学的苦楚。倒确实是个相对公平的办法，便是去不了那最顶尖的学府，也会逐渐去比之前更好的学府。34;
34;不错，不错。”郁新也频频点头， 34;我悟了，等到那高考的时候，兔朝再人为调控各省人数，帮助偏远省份，获得更多的机会，如此，差距就尽可能地被缩小了。34;
他感觉有点不妙。
他竟觉得自己开始被说服了。
【明代科举流程是：各省分开乡试→全国集中会试→在皇帝面前殿试重排名次→决定一甲的状元、榜眼、探花后，二甲三甲的人里选取观政庶吉士(后期需要考核)
与高考制度对比，若把乡试理解为高考，会试理解为考公，乡试→会试里缺乏“大学”的教育资源再分配。
他们存在一种会试失败，进入“国子监”复读的政策，具体执行时，这些复读生大部分还是返乡“依亲学习”。再次明确凸显了各地教育资源的分配不均。】
朱元璋陷入了沉思： “现在咱们倒是还没有这依亲学习的。除非生了病，否则，都是让他们在国子监里继续读书。34;(注，历史上是宣德10年开始出现大规模依亲学习)
朱棣：“或许是未来财政不行了，养不起那么多读书人，所
以才把他们放回去。”金幼孜弱弱的开口道： “而且南京的各种开销都大……返乡读书会比较省钱。”朱元璋叹口气