何雨柱的日子在忙碌中平静度过，直到某个周四下午，他遇到了一件意外的麻烦。当他正走向教室准备最后一节课时，突然被学校的副校长叫到一边。
副校长面色严肃地告诉他：“何老师，有件事情你需要知道。今天早上，我们接到了几位家长的投诉，关于学生在历史课上讨论的话题感到不适。”
何雨柱皱了皱眉，有些惊讶也有些困惑：“我不太明白，我的课程一直很注重学生的感受，今天讨论的是……” 他顿了顿，试图回想早上的课程内容。
“是关于古代战争的影响。” 副校长打断了他的回忆，“显然，有些描述太过生动，让学生感到不适。虽然我明白历史的真实性，但我们需要确保课程内容适合所有学生。”
何雨柱点头，表示理解，内心却对此感到些许不安。他回应道：“我会再审视我的教学方法，确保不会影响学生的情感安全。非常感谢你告诉我这件事。”
离开副校长后，何雨柱心中却不断回响着这次对话。他担心自己是否在无意中伤害了学生，这让他感到沮丧。回到家中，何雨柱在客厅的沙发上沉思良久，他决定需要做出一些调整。
第二天，何雨柱比平常来得更早，他打算在课前与几位投诉的学生进行一对一的交流。在教室里，他一一与学生们交谈，询问他们的感受，并解释他的教学意图。学生们的反馈大多是出于对历史事件的自然反应，但何雨柱还是从中学到了如何更加注意控制讨论的深度和方式。
几天后，何雨柱在图书馆偶遇许大茂。许大茂看起来似乎有事在心，何雨柱出于礼貌上前问候：“许先生，您今天看上去有些不同，有什么事吗？”
许大茂叹了口气，摇了摇头：“何老师，我最近在处理一个棘手的问题。我的一处房地产项目遇到了一些法律挑战，涉及到一些复杂的财产权问题。”
何雨柱虽然与许大茂的专业领域不同，但他还是表示同情：“这听起来确实很复杂。如果有什么我能帮忙的地方，请随时告诉我。”
许大茂看了何雨柱一眼，似乎在评估是否应该进一步开口。最终他说：“事实上，何老师，我真的需要一些