“这张处理得不错。”时砚的声音从她身后传来，“构图干净，情绪也很到位。”
他手里拿着几张打印出来的作业，翻动时纸张发出轻微的沙沙声。
“你那几张呢？”云倾月没有回头，目光仍停留在眼前的作品上。
“有几个学生用了我们之前讲过的‘色彩强化’技巧，效果挺惊艳的。”时砚走到她身边，把手中的照片递给她，“你看这张，用冷色调突出主体，背景虚化得很自然。”
云倾月接过照片，细细端详片刻，点了点头。“确实进步了。”
两人站在这间熟悉的教室里，墙上贴满了学生的摄影作品，有些是课堂练习，有些则是他们课后自行拍摄的作品。每一张都带着各自的风格和思考，不再只是机械地模仿。
“看来我们的教学方式还算有效。”时砚笑了笑，语气轻松。
云倾月没有回应，只是伸手将一张略显歪斜的照片重新扶正。她的动作很轻，像是怕破坏什么似的。
外面传来脚步声，紧接着几名学生走进来，看见他们都在，纷纷打起招呼。
“老师早！”一个女生兴奋地说，“我昨晚又拍了几张，想请您看看。”
“好。”云倾月点头，接过对方递来的相机，熟练地翻看照片。
“我觉得这次我终于明白什么叫‘让照片讲故事’了。”女生语气中带着几分得意。
“嗯，有进步。”云倾月评价道，翻到其中一张照片时停顿了一下，“这张的光线运用很好，但你可以再调整一下角度，让画面更有层次感。”
女生连连点头，一脸认真地记录下建议。
时砚也加入了讨论，几个学生围在他身旁，一边听一边频频点头。教室里的气氛比第一节课时活跃许多，少了初见时的拘谨，多了些互动与交流。
“你们最近的作业我都看了。”云倾月忽然开口，“比起刚开始，明显更懂得思考了。”
学生们闻言，脸上露出惊喜的神色。
“谢谢老师！”有人激动地说。